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最近,随着各地高考分数线出炉,填报志愿也被提上日程。可是团长却看到,一个又一个高考学子,在填报志愿时,具备理智和权利,唯独缺乏能力。
无论是700+的学神,还是600+的学霸,或是400+ 的学民,几乎都被同一个问题困扰——报什么专业好呢?
不信你看——
据观察,绝大部分考生最终的选择是,随心所欲填志愿,对自己所学专业没有兴趣。自然就缺乏认同感、责任心和奉献精神,最终以“门门及格,混到毕业”为学习目标。
这样换来的结果是,校招时找工作的迷茫,工作后对职业规划的迷茫,对人生的迷茫。所以有人说,高考之前是人生最美的时光,因为有目标充满干劲,此后便是长达十几年甚至几十年的迷茫。
何其悲哀。
十七八岁的孩子,仍不知兴趣所在。高分背后的志愿盲,反映的是孩子兴趣的缺失,是一种新型高分低能。
孩子是天生的科学家,对世界充满好奇与热情,兴趣广泛,乐于尝试。可大部分人都会从好奇宝宝逐渐变成颓丧青年。
孩子的兴趣究竟是怎么被扼杀的?孩子为什么找不到自己的兴趣?
家长疲于为生计奔波,忽视重要的亲子互动,对孩子知之甚少。甚至有家长连自己孩子上几年级都不清楚,其中父亲在家庭中的缺席是重灾区。
网上有很多妈妈都喜欢把自己孩子的问题,转换成长篇大论,寻求专家意见。可是,自家孩子,只有你自己最了解。她的长处短处、兴趣爱好,体现在生活点滴。
育儿专家李玫瑾教授的女儿,上初中时数学极差,经常考不及格。
面对这种情况,大部分家长,一定会给孩子报一个又一个数学补习班,强迫孩子学数学,然后对孩子说,“学唱歌有什么用”。
可李教授意外听见女儿唱歌,没人教也能唱得好听,有音乐天赋。
反而给女儿请了声乐老师,连老师也觉得孩子极具音乐天赋。后来李教授的女儿顺利考上音乐学院,成为了一名音乐老师。
现在,这个孩子,做着自己热爱之事,还能获得酬劳。何其有幸。
孩子不是没有兴趣,是家长看不到而已。
前段时间,一篇《一位北大高考状元的抗抑史》刷爆了朋友圈。
作者游安本是高考放榜季的太阳,她以状元身份考上了北大,却不幸患上抑郁症。
她说,她觉得她的人生只剩下学习和做题。
游安想去跟发小玩,妈妈问她“你说,见她能让咱上好大学吗?”
游安喜欢下棋,报了国际象棋社,并且在第一课上还赢了两个人,很开心地告诉妈妈,妈妈却破口大骂,“你的心思还在学习上吗?你还想高考吗?”
游安喜欢读书,阅读马尔克斯和《红楼梦》,但会被妈妈制止,觉得对学习无用。
高考后,游安最大的苦恼,除了选清华还是选北大,还有念什么专业。
后来,她放弃了向往多年的文史哲,选择了妈妈觉得有用的商科,可学业上的不得意,环境上的不融入,加上妈妈的不理解,最后游安抑郁了。
高考重要,却不是人生的终点;高考的成功,也不是人生的终结。因为人不会一成功就死掉,高考也不是人生的唯一。
家长的急功近利,扼杀了孩子的好奇,违背了教育的初始意义。
我们常常见到,身边一些父母。因为自己年幼时没条件达成自己的心愿和梦想,便强迫自己的孩子成为多才多艺的全能人才。不管孩子是否有兴趣,通通都要学。
比如:
我学钢琴是因为我妈年轻的时候想学钢琴没学成;
以后让孩子学画画,我小时候没做成的事,让他替我做了。
不止家产,连梦想都有“继承”性。
有次去朋友家,听见她孩子说一点都不喜欢周末。更不想回家,爸爸妈妈给她报了奥数班、作文、英语、围棋等一系列兴趣班,她觉得很累很压抑,甚至想让警察把妈妈抓走,但又害怕妈妈不在没人给她做饭吃。
孩子很优秀,却有着童年不该有的忧愁。
这里头涉及职责划分,应该是——
家长的爱好,家长完成;
孩子的爱好,孩子完成。
家长童年时没有条件学钢琴,现在有了条件,应该家长自己学;孩子喜欢下棋,那就孩子学。
如此,家长收获新技能,孩子耳濡目染化为内在精神,是为双赢。
能把一件事做到卓越,靠的一定是内驱力,即衷心热爱和不懈坚持。孩子还在上幼儿园或小学的逻辑狗妈咪,可以做些什么培养孩子的兴趣?
第一,看见孩子
意大利教育学家蒙台梭利教育法指出,儿童有一种与生俱来的生命力。这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在,它具有无穷无尽的力量。教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥,使其按自身规律获得自然的和自由的发展。
激发这种潜力的前提,就是看见孩子。
法国学前教育中,同样提倡这种教育理念。
这是育儿的第一步,也是最关键的一步。
方法论大家听得不少,但具体如何操作并不明晰。其实很简单,就是双重奏——
一,多尝试
很多妈妈听到“尝试”一词,可能第一反应就是“家庭条件不允许”。这是对这个词最大的误解。
所谓“尝试”,并不是给孩子报很多兴趣班。
一起玩游戏就可以。但做法不是,妈妈对孩子说,“宝宝,我们今天来玩游戏”。正确的做法是,不由家长设立游戏的起点和终点。把玩具放在孩子能接触到的各个角落里,由孩子自己决定游戏时间,家长只需要观察就好。
一起做甜点也可以。不规定甜点的形状、颜色、甚至味道,让孩子独立探索,加深体会,感受做甜点的过程。
二,有耐心
在孩子成长的过程中,我们只要用心观察孩子的天赋和乐趣所在。在孩子愿意动手的时候,提供材料、工具,愿意花时间陪孩子一起尝试。绝大部分的孩子都需要在成年人长时间的陪伴中,逐渐的找到乐趣。
另一方面,真的要有一不怕脏,二不怕乱,三不怕麻烦的精神,不但要跟着一起收拾,还要时时给予鼓励,认可。
孩子对某项事物产生兴趣之后,就会自发学习,孩子家长都省心。
疫情之后的新常态,就从妈妈帮孩子发现兴趣爱好开始吧!
第二,提升自我
在育儿里,父母是原件,孩子是复印件。父母什么样,孩子就什么样。
北京师范大学教育学部崔光佐教授说,想要孩子自律,家长首先要自律。想要孩子有一项热爱,家长首先要收获一技之长。身教重于言传,家长为爱好的付出,孩子都看在眼里,记在心里,并内化为自我核心。
心理学家布朗分布伦纳于1979年提出:
幼儿所展现的行为都来自于他们的生活环境,幼儿身边的成人是心理成长的主要来源。
所以,为孩子提供一个良好的环境至关重要。比起单方面表达对孩子的期待,家长自身对相关行为的呈现对孩子的影响更为深远,也影响对孩子事物态度正向度。
家庭教育的根本不是教育和改变孩子,而是父母的自我提升与成长。
许多家长,结束了读书生涯,有了工作和家庭后,放弃了自我探索。
家长的高度,才是孩子真正的起跑线。一等家长,就是成为孩子的榜样。
今年考试季,有位“妈妈学姐”登上了热搜。去年,周亚松因陪女儿考研,先女儿一年入学,成为了女儿的同系学姐,给电脑杂志,于是12岁的埃隆收获了五百兰特(当时约为500美金)的报酬。
注意到二儿子金博尔从小就展现出对食物的非凡兴趣时,梅耶会带他去菜市场,一同挑选蔬菜。后来金博开了一家餐厅,梅耶会去帮他擦拭旧炉子和旧冰箱。
发现小女儿托斯卡热爱电影,梅耶会在每周五晚上和孩子一起看爱情电影、吃冰淇淋,后来托斯卡成了一名导演兼编剧。
世界上最动听的话语,就是孩子对妈妈说的那句,“无论我的选择是什么。我感觉你永远都在支持我。”
许多父母为孩子有操不完的心,甚至有些人会因育儿压力过大暴饮暴食。父母要做的,不过是让孩子学会对自己的未来负责。父母只需要发现孩子的热爱,给予支持,就够了。
成长,其实很简单。孩子是用心走好过程的每一步,知道自己的热爱。即使遇到困难,但总体来说,还是在一条长远幸福的路上。
只有当所有孩子都找到兴趣所在,都能够信任、尊重并认可个人的专业选择。同时拥有独立的人格和意志,理性地分析自己的兴趣爱好,并以此作为专业选择的基础,上大学后潜心学习,把最火热的青春献给自己最热爱的兴趣,这样的高考志愿填报才有意义。
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